• System czaszkowo-krzyżowy. Anatomia i funkcja
• Pierwotny mechanizm oddechowy. Pięć zasad 
• Rytm czaszkowo-krzyżowy:  Zgięcie – Wyprost (wdech -wydech czaszkowy) Symetria, Jakość, Amplituda, Tempo
• Ocena rytmu – badanie całego ciała. Stacje nasłuchowe
• Trzy chwyty czaszkowe 
• Przepony ciała:  miedniczna,  oddechowa,  górny otwór kl. piersiowej, k. gnykowa,  połączenie głowowo-szyjne
• Membrany zwrotnego napięcia – membrany mózgu.  Pionowy i poprzeczny system membran.  Przyczepy.  Zatoki żylne. Możliwości terapeutyczne
• Opona twarda rdzenia kręgowego – Budowa, przyczepy i możliwości terapeutyczne
• Mobilizacja k. krzyżowej – Mobilizacja i otwarcie stawów biodrowo-krzyżowych
• Techniki dla poszczególnych k. czaszki: czołowa, ciemieniowa, skroniowa, klinowa-potyliczne
• CV4 

• Integracja poprzednich modułów do pracy manualnej
• Tworzenie linii życia pacjenta
• Chronologia zdarzeń z życia pacjenta a rozwój dolegliwości
• Praca z poszczególnymi strefami mózgu – terapia połączona z wizualizacją
• Desensytyzacja – praca z nietolerancjami i alergiami pokarmowymi
• Praca z narządami wewnętrznymi cz.1

• Zmiana perspektywy spostrzegania problemów życiowych poprzez kontakt z duszą
• Historia biograficzna
• Markery/znaki somatyczne, emocjonalne i psychiczne do natychmiastowego wykorzystania w pracy z traumą

• Somatic Experiencing (SE), konstelacje rodzinne i duszy (własna technika) , praca z wewnętrznym dzieckiem, Krzyk Pierwotny, Dynamiczna Terapia Ciała (DKT), Emotional Freedom Technique (EFT), Rebirthing, systemowa praca z wyimaginowaną osobą na krześle i praca z lustrem, Terapia Ego State itd.

Przejrzystość i klarowność w rozmowie wstępnej – korzystanie z informacji w rozmowie wstępnej do pogłębionej pracy z traumą. Utrzymywanie uważności powyżej jednej godziny.

• Psychoedukacja
• Rodzaje interwencji
• Stabilizacja
• Higiena psychiczna
• Integracja doznanego uzdrowienia doświadczonej lub pozytywnie przeżytej zmiany

• Ćwiczenia praktyczne w grupach

Zajęcia poprzedzone są wypełnieniem kwestionariusza Stylów Myślenia i Działania FRIS®*. Indywidualne linki do badania on-line zostaną przesłane mailem na 5 tygodni przed zajęciami z prośbą o wypełnienie Kwestionariusza 76 pytań w ciągu 10 dni.

* Badanie FRIS® – jest polskim narzędziem rozwojowym o bardzo wysokich parametrach rzetelności i trafności diagnozy, opartym o psychologię poznawczą. Wspomaga zrozumienie oraz ułatwia trafny opis kluczowych różnorodności w sposobach myślenia i działania – czyli pracy, współpracy i komunikacji – indywidualnie. Pokazuje predyspozycje, talenty, wskazuje drogę do nazwania swoich mocnych stron.

PROGRAM
Najnowsze odkrycia neurobiologii wspierają rozumienie siebie – swoich naturalnych predyspozycji i obszarów do zabezpieczenia w komunikacji, współpracy oraz w budowaniu efektywności własnej ii zespołowej.

• Jak myślę działam w sytuacjach presyjnych i nowych poznawczo oraz we FLOW i jakie ma to przełożenie na Holistyczny model człowieka – Umysł, Ciało, Emocje i Wartości?
• Jak wykorzystać style poznawcze umysłu do budowania dobrostanu życiowego swojego i klientów?
• Jak zarządzać sobą i innymi – jak dobre zarządzanie sobą wpływa na jakościowe życie i elastyczne ciało?
• Jak rozumienie i funkcjonowanie w zgodzie ze stylem myślenia i działania zabezpiecza przed reaktywnością, wypaleniem, depresją?
• Jak uzyskać klarowność i zabezpieczenie ryzyk w podejmowanych decyzjach i sposobach rozwiązywania problemów, własnych oraz w parze/zespole?
• Jak wykorzystać indywidualne predyspozycje dla pracy, życia i osadzenia się we własnych wartościach życiowych?
• Style poznawcze a zarządzanie zmianą w człowieku i w zespole.
• Jak wykorzystując wiedzę o modelu FRIS® minimalizować napięcia i zabezpieczać sytuacje konfliktowe?
• Jak motywować siebie innych rozumiejąc różnorodności ludzkie?
• Rekomendacje językowe dla zabezpieczenia potrzeb perspektyw poznawczych umysłu i zbudowania poczucia bezpieczeństwa psychologicznego.

• Rzeczywistość a jej interpretacja wynikająca z przekonań i filtrów poznawczych
• Interpretacja otoczenia przez Człowieka Dorosłego, korzystającego z „włączonego płata czołowego” versus widzenie Dziecka/Rodzica opiekuńczego lub normatywnego
• Komunikacja dojrzała i niedojrzała/nieadekwatna i jej skutki dla siebie (ciało, emocje, myśli, duch)
• Język wspierający utrzymywanie „Człowieka Dorosłego na pokładzie relacji” a poprzez to adekwatną komunikację ze sobą i światem?
• Język potrzeb – czyli realny język „proszę o i dziękuję za”
• Podstawowe potrzeby człowieka – co się dzieje, gdy są i nie są zaspokojone. Wykorzystanie rozumienia potrzeb wg. Reiss Motivatione Profile, Aanalizy transakcyjnej i Komunikacji bez przemocy.
•  Język komunikacji wspinającej zmianę i rozwój:
  – zastosowanie E-Prime
  – wykorzystanie komunikacji wg. wschodnioeuropejskiej odmiany Uszu von Thuna
  – słowa klucze – słowa pułapki
  – pozytywne wzmocnienia / teoria „głasków”
• Jak dobra komunikacja ze sobą tworzy rzeczywistość chcianą/bez napięć?

• Więzozrost klinowo-podstawny – dysfunkcje fizjologiczne i nie fizjologiczne
• Zasady korekcji dysfunkcji 
• Twarzoczaszka
• Kość jarzmowa – Anatomia, połącznia, oś i kierunek ruchu
• Kości szczękowe – Anatomia, połącznia, oś i kierunek ruchu
• Ość sitowa – Anatomia, połącznia, oś i kierunek ruchu
• Podniebienie miękki i twarde
• Kość Lemiesz – Anatomia, połącznia, oś i kierunek ruchu
• Zęby
• Kości nosowe – Anatomia, połącznia, oś i kierunek ruchu
• Badanie Systemu Czaszkowo-Krzyżowego: 
  • Technika łuku
  • Ślizg lub ciągnięcie opony twardej
  • Ślizg powięziowy
  • Rytm kranio-sacralny

Teoretyczne i praktyczne przygotowanie do praktyki oddechu holotropowego, w skład której będzie wchodzić zarówno praca indywidualna, praca w parach ( obserwator – praktykujący ) jak i praca grupowa ( sesja 2-3 h oddechu ). Poznacie różne style i zasady oddychania, jakie to ma przełożenie na własna praktykę i funkcjonowanie organizmu. Co możemy dzięki temu zyskać i jak to zastosować w codziennym życiu.

Obserwacja własnego oddechu – czy jest płynny? Regularny? Przyśpieszony czy spokojny? Czy wstrzymujemy oddech? – w jaki sposób mogą nam być przydatne te informacje? 

Praca z system oddechowym :

• Przepona – najważniejszy mięsień ludzkiego ciała,
• funkcjonowanie  przepon człowieka i ich wzajemnych korelacji, praca regulująca ciśnienia,
• Płuca – mobilność i motylność narządu,
• Żebra – faza wdechowa i wydechowa,
• Opłucna, osklepek opłucnej, osierdzie,
• Pomocnicze mięśnie oddechowe.

Teoretycznie i praktycznie weźmiemy pod lupę oddech w ciele:

• Jak powinien się rozchodzić?
• Fazę wdechu i wydechu. Jakie struktury są zaangażowane w ten proces?
• Czy tylko klatka piersiowa bierze udział w oddychaniu?
• Jakie zaburzenia psychosomatyczne mogą nam rozregulować fazę oddechową? 

Zajęcia będą mocno nakierowane na praktykę i doświadczanie.

• Dlaczego większość stosowanych psychoterapii nie przynosi trwałych zmian? Odpowiedzi warto poszukać w obszarze tzw. terapii psychosomatycznych.
• Czym jest i na czym polega terapia psychosomatyczna.
• Jakie są obecnie najczęściej stosowane terapie psychosomatyczne.
• Nasz mózg składa się z trzech części. Teoria Trójjedynego mózgu stworzona przez neurologa Paula MacLean, jako wytłumaczenie stosowania terapii psychosomatycznych.
• Wprowadzenie w tematykę pracy z Autonomicznym Układem Nerwowym.
• Neuronauka czyli Teoria Poliwagalna. wyjaśniająca sposób reagowania na zagrożenie i bezpieczeństwo.

Zapoznanie się z językiem duszy i uaktywnianie wewnętrznych kanałów odbioru.

• Pierwszy kontakt i komunikacja z duszą i związane z nią rozszerzone pole świadomości
• Uwalnianie blokad w komunikacji z duszą
• Regresja do dzieciństwa, a następnie do łona mamy

Bycie w relacji z drugim człowiekiem to ważny element na każdej płaszczyźnie życia: partnerskiej, rodzinnej, osobistej, towarzyskiej, biznesowej.Relacje międzyludzkie są źródłem wielu przeżyć i emocji, zarówno pozytywnych, jak i negatywnych.

Na zajęciach:

• przyjrzymy się specyfice relacji w diadach, trójkach i grupie
• będziemy dyskutować o komunikacji personalnej
• będziemy uczyć się narzędzi facylitacyjnych
• będziemy się uczyć udzielania i przyjmowania informacji zwrotnej

Zajęcia te mają poszerzyć świadomość każdego uczestnika na temat jego sposobu tworzenia i bycia w relacji w różnych kontekstach tak aby móc pokonywać wyzwania i sytuacje trudne w pracy z druga osoba i w grupie.

Dzień 1

1. Bert Hellinger , twórca metody  słów kilka.
2. Podstawowe pojęcia.
3. Wprowadzenie.
4. Porządki Miłości
5. Metodyka pracy.
6. Rozumienie słów ich znaczenie, energia.
7. Zajęcia warsztatowe.

Dzień 2

1. Wzorce przywiązania -Miłość
2. Miłości wcześniejsze i Niemiłości Rodziców.
3. Rozwój w parze.
4. Rodzicielstwo, Matka, Ojciec -rola, funkcja.
5. Parentyfikacja.
6. Bezdzietność.
7. Poród, poronienie , aborcje, śmierci dzieci w systemie – wzorce.
8. Zajęcia warsztatowe.

Dzień 3

1. Przerwany ,pierwotny nurt miłości.
2. Dzieci i ich matki ,nie widziane ,odtrącone ,nie kochane.
3. Nadwaga , dlaczego jem ciągle i nie mogę znaleźć uczucia sytość. Kto był  głodny w systemie ?Kto zmarł śmiercią głodową?Kto czuł głód i nie mógł go zaspokoić ?
4. Dom, bezdomność.
5. Kinezjologia-wprowadzenie
6. Zajęcia warsztatowe- kinezjologia.

• Medyczna charakterystyka stresu. Skutki fizjologiczne, biochemiczne
  i anatomiczne stresu niekontrolowanego w układzie odpornościowym oraz w ośrodkowym i obwodowym układzie nerwowym. Oddziaływanie emocji na organizm człowieka.
• Epigenetyka – dziedziczenie pozagenowe.
• Mechanizm dziedziczenia skutków traumy u zwierząt – najnowsze badania naukowe.
• Transmisja międzypokoleniowa skutków traumy u ludzi – najnowsze badania naukowe.
• Wzrost potraumatyczny.
• Metody radzenia sobie ze stresem.
• Sposoby przeciwdziałania niepożądanym efektom transmisji międzypokoleniowej skutków traumy u ludzi.

• Teoria i praktyka – jakie są właściwości Autonomicznego Układu Nerwowego i sposoby jego funkcjonowania w świetle teorii Poliwagalnej. W jaki sposób układ nerwowy aktywuje się i regeneruje oraz jak obserwować i wspierać ten proces.
• Czym są nerwy błędne i w jaki sposób, obserwując sygnały werbalne jak i niewerbalne  rozpoznać u osoby stan zagrożenie bądź bezpieczeństwa.
• Wprowadzenie w tematykę terapii traumy na przykładzie Somatic Expieriencing.
• Jednym z ważnych elementów pracy w obszarze terapii traumy jest praca z odczuciami w ciele, jak i emocjami, znaczeniem, obrazami czy zachowaniem. Praca poprzez łączenie wymienionych powyżej pięciu sfer prowadzi do integracji przytłaczających, często traumatycznych ludzkich doświadczeń i regulacji autonomicznego układu nerwowego.
• Uwaga na ciele i rozumienie reakcji pochodzących z układu nerwowego są kluczowe w psychoterapii somatycznej.
• Praca z ruchem (stymulacja odpowiednich grup mięśni) i oddechem, aktywacja zasobów i ich ucieleśnienie, istotnie wpływa na przywrócenie zdolności organizmu do samoregulacji, osiągnięcia równowagi i integralności.

1. Wgląd w przeszłe wcielenia w kontekście obecnego życia.
2. Regresja do poprzedniego wcielenia ze szczególną uwagą na ważne spotkania i działania.

• Spotkanie energii duszy z aktualnego wcielenia w poprzednich, kotynuacja wspólnych działań na zasadzie przyczyny i skutku.
• Ostatni dzień w poprzednim wcieleniu/ postulaty na kolejne wcielenia.
• Kontekst obecnego życia.
• Powiązania z celem spotkania i pytaniami klienta.

3. Praktyka w grupach.

Część I

• Prawo przyciągania.  Praktyczne zastosowanie technik prawa przyciągania w życiu w oparciu o wiedzę z zakresu hermetyzmu, techniki Transerfingu, Deiru, fizykę kwantową.
• Analiza pola wzorców rodowych, wpływ pola rodu i nieświadomości zbiorowej na życie człowieka, techniki uwalniania od blokad wynikających z ich wpływu na podświadomość.
• Reinkarnacja –  analiza w oparciu o różne teorie, sposoby rozpoznawania indywidualnego planu duszy.
• Usuwanie blokad i sterowanie własnym polem w oparciu o autorskie modele i techniki (związki, poczucie bezpieczeństwa materialnego, pozbywanie się zewnętrznych programów )

• Doświadczanie procesu samoregulacji i koregulacji kluczem do osobistego dobrostanu jak i podstawa do budowania trwałych, bezpiecznych więzi – także z klientami.
• W jaki sposób można wykorzystać elementy terapii somatycznej w regulacji trudnych emocji – stres, lęk, smutek, złość.
• Co to jest felt-sense? W jaki sposób wspiera regulację układu nerwowego. Praca z odruchem orientacyjnym, ćwiczenia uziemiające, praca ze śledzeniem felt sense-czyli wewnętrznych doznań fizycznych takich jak odczuwanie temperatury, ciężaru ciała , napięcia i rozluźnienia poszczególnych części, jakości zmysłowych wewnętrznego doświadczenia. Umiejętność śledzenia „felt sense” wspiera regulację układu autonomicznego człowieka.
• Poznanie podstawowych technik z obszaru terapii somatycznych, których celem jest wyregulować układ nerwowy: uziemianie, pendulacja, kontenerowanie, SIBAM.
• Praca z dotykiem w ujęciu terapii somatycznych – wspiera proces powrotu do pełni sił po wydarzeniach traumatycznych

1. Podróż do Świata Dusz z zachowaniem pełnej świadomości.
2. Zrozumienie jedności ciała-umysłu-duszy oraz zadań, których dusza się podjęła wraz z towarzyszącymi doświadczeniami na Ziemi.
3. Zintegrowanie różnych metod regresji hipnotycznej do pracy w Świecie Dusz.

• dr Michael Newton-LBL, Dolores Cannon-QHHT, Carlogero Grifasi, Robert Monroe, Thomas Campbell, Brian Weiss, Pim van Lommel, Leonard Orr, Leszek Żądło.

4. Spotkanie z Przewodnikiem Duchowym, Grupą Dusz i Wysoką Radą oraz praca z tymi poszerzonymi stanami świadomości.

• Jak osiągnąć Świat Dusz?
• Jak poruszać się w Świecie Dusz? Na co zwracać uwagę.
• Jak się komunikować z Istotami w Świecie Dusz, aby otrzymać odpowiedzi i wsparcie?

• Integracja poprzednich modułów do pracy manualnej
• Połączenie hipnozy z pracą manualną
• Połączenie ustawień systemowych z pracą manualną
• Praca z wzorcem molestowania/gwałtu
• Praca z wzorcem żalu, smutku, śmierci
• Praca z wzorcem opiekuna
• Praca z drogą ekspresji

Część II

• Prawo przyciągania.  Praktyczne zastosowanie technik prawa przyciągania w życiu w oparciu o wiedzę z zakresu hermetyzmu, techniki Transerfingu, Deiru, fizykę kwantową.
• Analiza pola wzorców rodowych, wpływ pola rodu i nieświadomości zbiorowej na życie człowieka, techniki uwalniania od blokad wynikających z ich wpływu na podświadomość.
• Reinkarnacja –  analiza w oparciu o różne teorie, sposoby rozpoznawania indywidualnego planu duszy.
• Usuwanie blokad i sterowanie własnym polem w oparciu o autorskie modele i techniki (związki, poczucie bezpieczeństwa materialnego, pozbywanie się zewnętrznych programów )
  
  

Dzień 1

1. Odrzucenie Matki, odrzucenie Ojca.
2. Dorosłość -dziecko.
3. Seksualność a Miłość.
4. Przyczyny odstępstw od prawidłowego wzorca Miłości.
5. Trauma – zamrożenie i dysocjacja.
6. Czytanie sygnałów z ciała.
7. Biorezonans- wprowadzenie. Ważna metoda pracy z pacjentem.
8. Podstawy molekularne działania terapii falowych.
9. Co zrobić gdy pacjent nie rozumie potrzeby ustawień systemowych, a jemu lub jego dziecku jest to niezbędne.
10. Zajęcia warsztatowe.

Dzień 2

1. Intuicja, a instynkty. Cukrzyca ,choroba Hashimoto.
2. Emocje versus uczucia.
3. Rany emocjonalne i maski jakimi je zasłaniamy.
4. Choroby skóry, nie gojące się rany i egzemy, krwawiące pęknięcia skóry.
5. Sukces : poród, droga do Matki i Ojca, odebrać od Matki i Ojca ,pójść do swojego.
6. Granice . Świadomość własnych granic – fizycznych ,emocjonalnych , intelektualnych.
7. Zajęcia warsztatowe : ustawienia na figurkach, biorezonans.

Dzień 3 

1. ” Człowiek jest tym bogatszy w swoje osobiste zasoby im mniej zabrano mu jako dziecku, a nie im więcej otrzymał jako dziecko.”- Andrzej Rakowski

2. Pole Morficzne- nawet jeżeli wydaje Ci się , że z nikim nie jesteś to i tak ktoś jest przy Tobie.
3. Połączenie systemowe z przodkami. ( Opłakiwanie dzieci Pradziadków za Pradziadków)
4. Uciekanie od wewnętrznego głosu, wewnętrznego prowadzenia. Gdy to za trudne włączam zagłuszanie, nadmierne obciążenie pracą.
5. Trzy wymiary sumienia i przynależności. Wyrównanie, porządek.
6. Trzy typy sumienia: grupowe, osobiste, uniwersalne. 
7. Nasze dzieci, wnuki mogą reprezentować niewidzianego, nie przyjętą osobę z przeszłości (Przykład krzyczącej kobiety z niewidzianym dziadkiem.)
8. Zespół patologicznie wysychających śluzówek całego ciała – zespół Sjórgrena ( Nie wolno mi do mężczyzny, nie wolno mi płakać , opłakiwać.Tajemnica w Rodzinie)

9. Zajęcia warsztatowe: Bicom, Kinezjologia.

Dzień 1

• Cierpieć jest łatwiej niż dokonać zmiany
• Co gdy Matka ” kocha za bardzo”? ( Zatrzymanie syna jako Męża ,Synowa czuje się bez Męża,nie na swoim miejscu. Mama jest ważniejsza
• Cukrzyca insulinoniezależna. ( Pacjent w walce)
• Przerwany ruch do Ojca lub Matki. ( Zatrzymanie w rozwoju emocjonalnym
• Smutek wchodzi w płuca. Pacjenci z astmą, nawracającymi zapaleniami oskrzeli
• Zakwaszenie, tęsknota do zmarłych sprzyja robaczycom
• Gwałty przez sprawców znanych i obcych
• Praca warsztatowa.

 Dzień 2

• Tato ja umrę za Ciebie- Anorexia nervosa – jadłowstręt psychiczny. Najwrażliwsze jednostki przejmują ciężary i zadania innych członków systemu.
• Odwet za przemoc i gwałty na zwierzętach i ludziach- niekiedy przyczyną nadpobudliwości i agresji u dzieci i dorosłych
• Ofiara szuka pojednania ze sprawcą- pole chce ,aby płynęła Miłość
• Dawanie i branie między rodzicami i dziećmi
• Mamo, Tato zostawiam Was i biegnę do swojego spełnienia
• Praca warsztatowa

 Dzień 3

• Życie znajdzie drogę do zaistnienia  – przykład wytworzenia dodatkowego fragmentu jajowodu.
• Wnioski i sugestie uczestników

• Integracja poprzednich modułów do pracy manualnej
• Połączenie hipnozy z pracą manualną
• Połączenie ustawień systemowych z pracą manualną
• Praca z wzorcem molestowania/gwałtu
• Praca z wzorcem żalu, smutku, śmierci
• Praca z wzorcem opiekuna
• Praca z drogą ekspresji

Opis modułu niebawem